quinta-feira, 4 de dezembro de 2014

O uso dos blogs como recurso pedagógico


Hoje os blogs deixaram de ser apenas um diário virtual de adolescentes, mas sim uma ferramenta de informação discussões de aprendizagens, é uma alternativa para comunicação na educação sem limites para sua utilização, por que exige pouco conhecimento tecnológico dos usuários, mas para os adolescente se torna ainda mais fácil, pois estão acostumados ao uso das tecnologias. Mas é preciso que os professores  se apropriem dessas linguagens e explorem com seus alunos esse novo ambiente de aprendizagem, direcionando suas aulas e aproveitando o que a internet tem de melhor, os blogs permitem desde debates, produção de texto, publicação de fotos, vídeos e até a divulgação de projetos escolares e muitos outros. Os blogs podem nos ajudar muito na sistematização da aprendizagem, pois hoje os alunos precisam ser incentivados a estudar, pois estão muito desinteressados pela escola.




Postagem Betina Lemke da Silva, Janine K Valério, Jaqueline K Thurow em 04/12/14


Dados extraídos Livro http://ecoqua.ecologia.ufrgs.br/arquivos/Livros/CamposSulinos.pdf

quarta-feira, 3 de dezembro de 2014

Campos Sulinos

A flora dos Campos do Rio Grande do Sul


                        A riqueza da biodiversidade de uma região é importantíssima para a conservação dos ecossistemas, tanto de um determinado ecossistema como no todo em que este ecossistema está inserido, tanto no sentido biológico quanto na sua relação com o homem.
Biomas do RS – verde mais escuro Mata Atlântica, verde mais claro Pampa
       Os campos, dentre os ecossistemas do globo terrestre, envolvem campos, savanas, vegetação arbustiva e tundra, correspondendo a 40,5% da área do globo terrestre, exceto Groenlândia e Antártida. O Brasil possui uma das floras mais ricas do mundo, com uma quantidade entre 55.000 e 60.000 espécies de angiospermas, correspondente a cerca de 19% da flora mundial. O Estado do Rio Grande do Sul, no Sul do Brasil, tem uma superfície de aproximadamente 280.000 km2, faz fronteira com o Uruguai e Argentina, apresentando grande extensão de campos, sendo que parte do Estado está incluída no bioma Mata Atlântica e parte no bioma Pampa.

                        A grande diversidade biológica ocorrente no Rio Grande do Sul se deve, em especial, a diversidade de solos procedentes da grande variabilidade geológica, da topografia, da distribuição da pluviosidade, da temperatura e da disponibilidade de água. A topografia associada à hidrografia, formada por rios e lagos, constitui uma grande variedade de ambientes que sustentam uma grande diversidade biológica.
                        A vegetação do Rio Grande do Sul é constituída por formações florestais, formações campestres, além de áreas de tensão ecológica e das formações pioneiras. Ocorreram alterações devido a interferência humana, através da criação de gado, atividade de agricultura como arroz e soja, silvicultura e a expansão humana, resultando em diminuição da vegetação campestre em torno de 51%.
                        A vegetação campestre é basicamente formada por gramíneas, mas em locais com intensa movimentação de animais ocorre a invasão das rosetas, buvas, quitoco e maria-mole, entre outros, que são plantas que se multiplicam rapidamente. Em áreas mais úmidas como os banhados habitam as ciperáceas, formando densas populações. Encontram-se ainda famílias de rubiáceas, euforbiáceas, umbelíferas, solanáceas, malváceas, amarantáceas, verbenáceas, plantagináceas, orquidáceas e as lamiáceas. A grande maioria das espécies da vegetação campestre é de possível identificação. A diversidade campestre do Rio Grande do Sul é da ordem de 2.200 espécies.
                        A vegetação campestre do sul do Brasil, de acordo com Burkart(1975), é classificada em dois tipos: “campos do Brasil Central” para aqueles situados no norte do Estado e que tem continuidade em Santa Catarina e Paraná e fazem parte do bioma Mata Atlântica (IBGE 2004) e “campos do Uruguai e sul do Brasil” para aqueles do sul do RS e que correspondem ao bioma Pampa (IBGE 2004).
                        Os campos do Bioma Mata atlântica caracterizam-se por florestas com araucárias, pinheiro-bravo e bracatinga cobertas com barba-de-pau, mas também encontram-se grandes extensões de campo com diversas famílias de compostas, leguminosas, verbenáceas e solanáceas.
                       
http://zoobotanica.blogspot.com.br/2012/03/exposicao-fotografica-nosso-pampa.html
A pecuária é muito intensa neste bioma, mas prática das queimadas no final de cada inverno ou a cada dois anos, para propiciar o rebrote da vegetação que será usada na alimentação do gado na primavera e verão tem restringido a vegetação nesta região, ficando o solo a descoberto, pois apenas algumas espécies conseguem se manter após as queimadas. Em outras regiões os campos apresentam diversidade de espécies sendo a mais representativa a família Asteraceae, colorindo os campos durante o seu florescimento. Destaca-se uma leguminosa de flor amarela da família Fabaceae, resistente ao fogo, possivelmente por sua estrutura subterrânea, nos campos de altitude. Variadas espécies de plantas com flores vermelhas, rosadas, amarelas, liláses e azuis, além de algumas serem ornamentais, também se destaca em variadas regiões como banhados, locais protegidos de beira de estrada e solos mais secos.
                        O clima frio da região aliado à alta precipitação pluviométrica e altitude elevada desenvolveu muitos endemismos, ou seja, as plantas evoluíram e se adaptaram a este ambiente e se tornaram exclusivas desta região.
               
         Os campos do Bioma Pampa são ricos em gramíneas, apresentam florestas nas margens dos rios, além de campos de barba-de-bode, campos sobre solos rasos e solos profundos, campos de areia, campos da Depressão Central e campos litorâneos, com grande diversidade da estrutura vegetacional em todas as regiões. Entre as gramníneas encontram-se o capim-forquilha, capim-caninha, cola-de-lagarto, capim-melador, flechilhas e cabelos-de-porco. A vegetação dos campos areias apresenta a estrutura subterrânea desenvolvida. Foram identificadas 301 espécies de compostas, entre elas, as espécies Paspalum nicorae, P. stellatum e Pappophorum macrospermum, de coloração acinzentada auxiliam na fixação do substrato arenoso, junto com Paspalum notatum e Acanthospermum australe, o carrapicho-do-campo (Freitas 2006). No meio da areia, Lupinus albescens germina e floresce, sendo uma importante indicadora para recuperação da fertilidade do solo. As plantas mais altas apresentam características que reduzem e prejudicam a evapotranspiração. Habitam este ambiente várias espécies latescentes, como as euforbiáceas e as apocináceas, e com óleo como o capim-limão, substâncias que servem possivelmente para evitar a predação por animais.
            A região savanóide também apresenta grande quantidade de gramíneas e compostas. Nesta região as leguminosas estão mais bem representadas tanto no campo, quanto em beiras de estradas e junto da vegetação arbustiva. A vegetação rupestre associada a estes campos apresenta muitas cactáceas endêmicas, além dos campos serem também ricos em endemismos.
                        Nos campos do centro do Estado predominam as compostas entremeadas às gramíneas, sendo as rizomatosas as espécies dominantes no estrato inferior, representadas pelo capim-forquilha nos topos e encostas das coxilhas e estoloníferas como a grama-tapete nas baixadas úmidas, e no estrato superior destaca-se o capim-caninha pela sua presença constante. Devido ao sobrepastoreio instalam-se nestes espaços as sementes de compostas, que são numerosas, destacando-se a roseta, o alecrim-do-campo, a maria-mole, além de S. selloi e S. heterotrichius. Nas áreas bem drenadas as barbas-de-bode formam touceiras e compõem o estrato superior da comunidade vegetal.
                        Os campos litorâneos caracterizam-se pela presença das gramíneas que habitam solos medianamente drenados e as ciperáceas que habitam solos mal drenados, sendo, porém, esta região bem representada pelas leguminosas e solanáceas.

Impactos sobre a diversidade nos Campos


                        A vegetação campestre tem uma grande diversidade de espécies e ecossistemas, que estão adaptados ao estresse de cada região, convivendo e mantendo a paisagem característica do local, vivendo em harmonia umas com as outras. A interferência humana, como queimadas, utilização das áreas para plantação de grãos ou silvicultura, criação de animais de forma excessiva, utilização de agrotóxicos, entre outros fatores, está descaracterizando a paisagem da região, além de reduzir ou terminar com determinadas espécies, favorecendo o aparecimento de espécies que podem tornar-se pragas, como por exemplo, o capim-annoni, prejudicando a continuidade dos ecossistemas naturais, impactando no meio ambiente e na vida saudável das gerações futuras.

Referências
Pillar, V. da P. et al. 2012. Campos Sulinos: conservação e uso sustentável da biodiversidade. Brasília, 403 p. (Disponibilizado em pdf).
Referências das imagens


Grupo Adriel, Ana Paula, Simone

Agricultura familiar





Postagem de Betina Lemke da silva, Janine Kolmar Valério, Jaqueline Kolmar Thurow em 03/12/14

Campos Sulinos

Espécies ameaçadas de extinção.

Os campos sulinos apresentam diversas espécies em perigo de extinção, no link abaixo você confere o livro “CAMPOS SULINOS- CONSERVAÇÃO E USO SUSTENTÁVEL DA BIODIVERSIDADE”.
No livro é possível conferir as listas completas de espécies da fauna e flora ameaçadas de extinção, além é claro de muitas outras informações sobre esse importante ecossistema.

         A preservação dos ecossistemas é responsabilidade do Governo em parceria com o ICMBio (Instituo Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade). Em 2011 o ICMBio lançou o PAN Campos Sulinos e Espinilho, um Plano de ação Nacional para conservação dos passeiformes. http://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-plano-de-acao/pan-campos-sulinos/livro-campos-sulinos-2014.pdf neste endereço  você confere uma cartilha com o plano e os pássaros que estão na lista de espécies alvo de preservação.

                Vamos conferir imagens de algumas espécies em perigo de extinção.
 Chrysocyon brachyurus Nome Popular: Lobo-guará

Puma concolor Nome popular: puma, Leão-baio

Mymercophaga tridactyla Nome Popular:  tamanduá-bandeira. http://www.fiocruz.br/biosseguranca/Bis/infantil/tamandua.htm







Gubernatrix cristata Nome Popular: cardeal-amarelo.

· 

 Fossula fossiculifera Nome Popular: Fóssula


Cnemidophorus vacariensis Nome Popular: lagartinho-pintado






terça-feira, 2 de dezembro de 2014

Vegetação Costeira


PRAIA ARENOSA COM PRESENÇAS DE DUNAS – PRAIA DO CASSINO, LITORAL DO RIO GRANDE  DO SUL 

O Balneário do Cassino um dos mais antigos do estado do Rio Grande do Sul vêm sofrendo com distintas pressões antrópicas desde meados do século XIX. Ao longo dessa linda paisagem que a natureza presenteia o ser humano, e caracterizando-a, encontra-se o cordão litorâneo de dunas costeiras (Carvalho et al., 2003).
A praia do Cassino localiza-se na costa sul do Rio Grande do Sul e é uma praia arenosa com sistema de dunas costeiras frontais e pequena amplitude de marés. Esta região é caracterizada por praias arenosas largas, com declividade suave e uma zona de arrebentação bem desenvolvida. No limite norte da praia do Cassino está os molhes da Barra da Laguna dos Patos, onde se concentram as atividades industriais e portuárias, base da economia da região.


Sua construção visou proteger a entrada e saída de navios do Porto e proteger o canal da formação de bancos de areia. 



Dunas - Proteção costeira

 As dunas garantem a proteção costeira e a preservação da vida selvagem, no entanto, sabe-se que as atividades humanas interferem significativamente neste ecossistema.

 As praias e dunas representam um enorme recurso ecológico, porém elas vêm satisfazendo apenas os interesses sociais e econômicos, sem que haja a preocupação de um gerenciamento costeiro adequado.


Alguns impactos negativos contra dunas do cassino:


1. Extração de areia – É utilizada de maneira ilegal para construção civil, servido como aterros para obras.




2. A contínua herbivoria devido a frequente presença de gado, pastando preferencialmente a principal espécie construtora das dunas (Panicum racemosum). Pode reduzir a deposiçãode areia nas dunas frontais





3. A presença de trilhas formadas pelo pisoteamento de pessoas é outro problema encontrado no ambiente (Fig.3), devido à utilização das dunas como via alternativa para chegarem à praia. Segundo Rosa (2007) este processo provoca um alto grau de compactação do terreno, pois quando o solo se encontra compactado ele costuma apresentar uma alta resistência à penetração, devido a grande redução do índice de vazios no sedimento e um aumento significativo da sua densidade volumétrica.




4. Deposição de poluentes e lixo - É importante mencionar que poluentes ocasionais (derramamentos de óleo, produtos químicos, vazamentos de navios) com grande tempo de resistência no meio ambiente e/ou pela alta toxicidade podem, devido ao efeito acumulativo, comprometer o desenvolvimento da vegetação e da fauna associada deste local. Outro fator é o problema do lixo, que muitas vezes é lançado ao mar por embarcações ou simplesmente deixados na praia por turistas ou usuários da praia, provocando um efeito negativo sobre este ecossistema (Cordazzo et al., 2006) (Fig.4)




5. Depósito de lama – Durante o inverno de 1998, ocorreu uma grande deposição de lama sobre a Praia do Cassino, numa extensão de mais de 3 km (3.000 metros). Este volume de lama foi retirado da praia e depositado junto às dunas incipientes (Fig.5), causando inicialmente uma grande mortalidade da vegetação natural, especialmente capotiragua (Blutaparon portulacoides) com uma redução de 96% para 32% na frequência relativa da espécie (Fig.6)



Notícias Relacionadas:

Lama compromete sete quilômetros da Praia do Cassino

Causas do fenômeno dividem ambientalistas e responsáveis pelo Porto de Rio Grande

(Zero Hora)



Você sabia?



                                                                            Dados 
(FEPAM, 2009)






Causas da presença de Espécies exóticas  nas dunas costeiras.


 As principais causas da entrada de espécies exóticas foram 48,6% através da galhação (poda e/ou jardinagem); 31,4% como espécies invasoras (ruderais), após uma alteração no ambiente; 8,6% plantadas intencionalmente como fixadoras de areia; 5,7% introduzidas junto com lixo doméstico e 5,7% introduzidas em outros sistemas de dunas, mas por dispersão as espécies alcançaram a área de estudo e encontraram um nicho disponível (ex. Cakile mariítima e Carpobrotus chilensis, introduzidas nas dunas da região platense, respectivamente em meados dos séculos XIX e XX) (Cordazzo et al., 2006).










Pra pensar:Toda a descaracterização que vem ocorrendo no ambiente de dunas, na medida em que não se sabe mais distinguir o que faz parte de um ambiente natural ou modificado, implica numa alteração da concepção do ambiente, além disso, provoca efeitos irreversíveis à flora e à fauna local.





Refletir é preciso...


A decomposição destes materiais facilmente jogados em nosso litoral. 


                                     
Danos à vegetação costeira e estatística



                   

  Mês 01  = 10+ 5+ 3 =  18 =  6
                   ______        __
                       3               3
 
 Mês 02:  9+5+4        18      =  6

                   ____   =    __ 
                     3               3


é, o estrago na praia e dunas costeiras dos dois amiguinhos acima, não teve diminuição nem aumento na quantidade de lixo encontrada.Médias iguais. 
                                   

O uso do blog como ferramenta pedagógica:


O uso do blog como material pedagogico tem várias finalidades:
Troca de informações, o fortalecimento do saber, o despertar do lado criativo para se trabalhar nele. O blog é uma “propaganda” virtual do que está sendo estudado, podendo ser “visto” a qualquer momento. Tem um “q” de investigação  , já que o aluno vai querer postar algo legal e novo, para isso ele mesmo vai pesquisar e buscar informaçoes  e  muitas vezes vai “criar”  uma maneira original ao posta-la. Ficando mais envolvido com o tema abordado pra ser pôr no blog do que pedir que ele leia um livro. Acredito que o aluno de hoje precise de incentivos novos para capturar sua atençao e o blog tem tudo para dar certo. Testando teremos respostas.


Componentes do grupo: Juliana de Oliveira e  Leudegar Behling




Fontes de pesquisa:




criancas.uol.com.br/atividades/crie-sua-hq.jhtm
e material disponibilizado sobre estatisticas no semestre.






Diferentes tipos de solo





Triangulo textural

É importante também que possamos determinar a classe textura do solo, por que quando determinamos o tipo de solo e a sua composição podemos maneja-lo adequadamente.
   A classe textural do solo é definida pela porcentagem de areia, silte e argila que contém, utilizando a classificação granulométrica através do peneiramento e sedimentação com o auxilio com a tabela de classificação de diâmetro dos grãos, uma balança e do triângulo textura os alunos podem descobrir as porcentagens de areia, silte e argila e assim determinar a classe textural do solo. E também podem entender porcentagem analisando quanto do solo se usa nas mais diversas atividades.

Quanto a textura, isto é, o diâmetro do grão os solos são classificados em:

    Cascalho: diâmetro acima de 2mm;
    Areia : diâmetro entre 2mm e 63 µ;
    Silte: diâmetro entre 63 µ e 4 µ;
    Argila: abaixo de 4 µ.

Dependendo da proporção das diferentes partículas (grossas ou finas) e da maneira com que elas estão arranjadas, a permeabilidade do solo e arejamento serão diferentes.
Existem outras classificações baseadas no tamanho do grão. Uma síntese pode ser vista em. http://pt.wikipedia.org/wiki/Tamanho_dos_grãos

Quanto a coloração os solos são classificados em:

*Escuro ou orgânico: que indicam grande presença de matéria orgânica e possuem alto valor agrícola;
 *Avermelhados e Amarelados: forte presença de óxido de ferro;
*Claro: baixa presença de material orgânico.

Postado por Betina Lemke da Silva, Janine kolmar Valério, Jaqueline Thurow  em 02/12/014